INTERSEÇÕES ENTRE PESQUISA-, ENSINO E EXTENSÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES DE CONSTRUÇÃO DE SABERES NO ENSINO DE CIÊNCIAS NO CONTEXTO DE ESCOLAS ILHOAS

Partimos do princípio de que a articulação dos saberes presentes no processo formativo do professor permitirá a ele problematizar sua prática e, dessa forma, dar início ao desenvolvimento de sua autonomia profissional sendo necessário investir na possibilidade de reflexão sobre e na ação pedagógica tendo em vista o fortalecimento e a valorização da identidade docente. É nesta linha de pensamento que propomos esta pesquisa que, além de buscar uma caracterização do ensino de ciências nos primeiros anos do ensino fundamental, no sentido de como está sendo trabalhado, que necessidades formativas professores da educação básica em escolas ribeirinhas apresentam e que metodologias estão/podem ser utilizadas na busca de um ensino de ciências que atenda ao que a sociedade minimamente necessita para acompanhar as mudanças científicas e tecnológicas globais; possa também propor e discutir nas escolas outras/novas maneiras de trabalhar Ciências nos anos iniciais, incluindo as relações com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil(ODS), partindo de, por exemplo, produtos educacionais gerados nos mestrados profissionais na área da docência no ensino de ciências, de materiais didáticos desenvolvidos nos contextos das disciplinas Abordagens Teórico Metodológicas de Ciências e Ciências nos Anos Iniciais do curso de Pedagogia do Instituto de Ciências da Educação, campus Belém.