Clubes de Leitura: um estudo sobre a importância da leitura compartilhada na formação do leitor crítico

O presente projeto de pesquisa tem como foco investigar a importância dos clubes de leitura na formação de leitores críticos. Clubes de leitura são grupos de pessoas que se reúnem para discutir livros ou textos escolhidos de comum interesse. Compartilhando interpretações e promovendo experiências literárias mais ricas, os clubes, em geral, apresentam objetivos, como: incentivar a leitura, formar leitores críticos e criar comunidade através de encontros regulares (presenciais ou online), muitas vezes com a mediação de um especialista para guiar as discussões. Os clubes de leitura desenvolvem suas ações em ambientes físicos ou online, em espaços públicos ou privados, na maioria das vezes, sem a intervenção do poder público. As variações de público e características dificultam um conceito único para os clubes de leitura, mas é possível dizer que o princípio fundador do movimento é a troca de ideias, opiniões, sentimentos e perspectivas sobre a obra lida. A periodicidade dos encontros (mensais, quinzenais, etc.) pode ser definida pelo grupo ou por uma liderança (mediador). O mesmo acontece com a escolha dos textos, que pode variar entre gêneros e autores. Quando se tem a presença de um mediador (na figura de um professor, livreiro, bibliotecário ou simplesmente um membro do grupo mais experiente), em geral, tem-se uma leitura mais aprofundada, pois esse guia a conversa, faz perguntas pertinentes, conectando ideias e potencializando o debate. As composições dos grupos também são variadas, desde encontros informais de amigos, até estruturas mais complexas com cronogramas e pautas. O projeto nasce não somente do contato que temos com alguns desses coletivos, mas especialmente por mantermos há mais de cinco anos um clube de leitura vinculado ao nosso grupo de pesquisa (GELAFOL) e que tem como base de seu público os discentes do curso de Pedagogia do ICED-UFPA. As experiências que obtivemos ao longo desses anos nos levam a perceber o quanto tem de estratégico e exitoso com esses coletivos para a formação do gosto pela leitura. Durante esse tempo, observamos as ações desenvolvidas pelos clubes de leitura e identificamos na prática seus efeitos positivos que podem ser absolvidos pelo sistema escolar em seu processo de ensino-aprendizagem. Para Roger Chartier é preciso apostar em uma outra abordagem de leitura que tenha como base as experiências coletivas, “aquelas que inscrevem as criações literárias ou intelectuais nos discursos e nas práticas do mundo social que as tornam possíveis e inteligíveis”. Nesse sentido, o estudo parte de dois questionamentos-chave: a) qual o papel dos clubes de leitura na construção de uma sociedade leitora?; b) qual o impacto da leitura compartilhada/mediada para a formação do leitor crítico? Para tanto, buscou-se fazer um levantamento dos estudos mais atuais realizados em torno do assunto nos últimos 5 anos. Em uma breve consulta ao Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, selecionamos teses defendidas de 2021 em diante e que mais se aproximavam dos nossos objetivos. Assim, selecionamos as seguintes teses: a) “Implementação de um clube de leitura na unidade de terapia intensiva adulto de um hospital de ensino” (2021), de Vanessa Cecilia de Azevedo Michelan; b) “O Clube de Leitura na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis: práticas e socibialidade” (2022), de Jose Augusto da Silva Neto; c) “Ensino de Literatura no Ensino Médio: A formação do leitor ideal a partir do real” (2022), de Samanta Barreto Matos Oliveira; d) “Mulheres lendo mulheres: construção e contestação de identidades de gênero no contexto do clube de leitura Leia Mulheres – Salvador” (2022), de Milena Farias de Sousa; e) “A literatura periférica do Coletivoz Sarau de Periferia e do Slam Clube da Luta de Belo Horizonte: uma análise da formação de leitores e escritores por meio de performances poéticas como letramentos literários de reexistência” (2022), de Luiz Eduardo Rodrigues de Almeida Souza. Além dos referidos estudos, dialogamos com os trabalhos de autores, como: Luzia de Maria (2016), Michèle Petit (2009), José Augusto da Silva Neto (2012) e Luciana Gerbovic, Janine Durand (2024). Nossa pesquisa parte da hipótese de que os coletivos conhecidos como “clubes de leitura” ou “clube do livro” produzem um efeito significativo na construção de uma sociedade leitora, elevando o nível de criticidade das pessoas. Mas do que isso, nossa experiência com clubes de leitura aponta para uma mudança significativa no comportamento de crianças e jovens, que demonstram maior curiosidade e empenho na busca do conhecimento. Desta feita, nossa pesquisa buscará analisar os impactos desses coletivos junto às comunidades onde atuam.