Epistemologias e Métodos na Área de Educação: Um Estudo sobre as Composições Teórico- Metodológicas e os Paradoxos Analíticos em Teses de Doutorado em Educação Produzidas no Contexto Cultural da Região Amazônica

O presente projeto de pesquisa problematiza sobre as composições teórico-metodológicas e os paradoxos analíticos em Teses de Doutorado em Educação Produzidas no Contexto Cultural da Região Amazônica. O conhecimento válido para área de educação, apesar de produzido no contexto cultural da Região Amazônica, continua sendo arquitetado academicamente, por meio de teorias e metodologias oriundas, em geral, de diversas matrizes e matizes filosóficas, antropológicas, sociológicas e psicológicas, que demarcam a “ideia de modernidade como episteme” (Latour, 1994), euro/centrada, apesar da “potência intercultural” dos territórios de saberes tradicionais dos povos da Amazônia, basta uma vista geral e sumarizada as bibliografias das disciplinas que fazem parte do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA, que é o Programa stricto-sensu, melhor avaliado pela CAPES da Região Amazônica, com nota cinco. Acreditamos na possibilidade de comprovação e aprofundamento da suposição apresentada, com o processo de estudo e pesquisa a ser desenvolvido, por este Projeto junto ao Plano das Disciplinas e dos Editais de Seleção de Doutorandos.