Arte/educação intercultural como epistemologia das Artes Visuais no âmbito artístico, estético, pedagógico e sociocultural da Amazônia Paraense

O tema da Arte/Educação na dimensão intercultural versa sobre o processo de ensino/aprendizagem das Artes Visuais, no âmbito da educação formal, não formal e informal. Fomentar pesquisa na graduação e pós-graduação em Artes/Artes Visuais no âmbito da Arte/educação intercultural, com ênfase em Artes/Artes Visuais/Pintura, Educação Formal, Não Formal e Informal. Subsidiar pesquisas na pós-graduação em Arte voltadas para a Educação Formal, Não Formal e Informal. Na graduação a nível universitário a ênfase será a Pintura, no campo tradicional e expandido, tendo como principais interlocutores/as discentes do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da Universidade Federal do Pará, nas disciplinas Fundamentos da Pintura e Laboratório de Pintura, tendo a Abordagem Triangular como proposta de ensino das disciplinas, que são ministradas por mim, docente das disciplinas. O objeto de pesquisa é o processo de ensino/aprendizagem das disciplinas, centrado na análise das experiências vivenciadas pelos/as discentes. Os objetivos específicos da pesquisa estão associados a três eixos: Experimentar o uso da Cor/fundamentos e (auto)representatividade às questões de gênero e étnico-racial; Documentar as poéticas que envolvam a criatividade individual e coletiva (portfólios); Relacionar os/as artistas em seus ateliers e/ou coleções de Arte do Espaço Cultural Casa das Onze Janelas no processo de criação, leitura/apropriação e contextualiza da imagem pictórica e, ao final, formular propostas de ação educativa/recursos pedagógicos. As questões norteadoras: Como se dá o conhecimento em Artes Visuais/pintura nestas disciplinas? Qual a percepção dos/as discentes em relação a Arte Contemporâneo/Sistema da Arte local? As questões associativas dos temas fundamentos da Cor e às (auto)representações? Contextualização e os processos empregados de criatividade individual e coletiva? A metodologia da pesquisa-ação processará o trabalho em três etapas: fase exploratória, que prevê a revisão coletiva do projeto. Assim como o diálogo com os/as discentes sobre a pesquisa-ação e revisão do plano de ação; Trabalho de campo, a pesquisa em si na sala de aula e nos demais espaços extraclasse, observando as relações intersubjetivas; Análise e tratamento do material empírico e documental.