Estrutura social, marcadores da diferença e desigualdades educacionais na Amazônia

Este projeto de pesquisa investiga as desigualdades educacionais na Amazônia a partir da articulação entre estrutura social e marcadores da diferença, compreendendo a educação como um espaço central de produção, reprodução e contestação das desigualdades sociais. A pesquisa parte do pressuposto de que a escola, as políticas educacionais, o currículo e as práticas institucionais que os atravessam operam de maneira diferenciada sobre grupos socialmente desiguais, produzindo efeitos distintos sobre o acesso, a permanência, o desempenho escolar e as trajetórias educacionais. Assentado nos pressupostos teóricos da Sociologia da Educação, o estudo tem como objetivo analisar os efeitos articulados, e interseccionais, de marcadores como raça, sexualidade, identidade de gênero, deficiência, classe e território sobre as experiências escolares de sujeitos historicamente subalternizados. Concebida como um projeto guarda-chuva, a pesquisa articula diferentes subprojetos que abordam, entre outros eixos, as desigualdades educacionais associadas ao racismo, às sexualidades dissidentes e identidades trans, às pessoas com deficiência e às disputas em torno do currículo escolar. Em termos metodológicos, adota-se uma abordagem mista, combinando análises quantitativas de dados educacionais com investigações qualitativas, como entrevistas, grupos focais, análise documental e estudos desenvolvidos em contextos escolares. Ao articular pesquisas em diferentes níveis de formação, o projeto busca contribuir para a produção de conhecimento sociológico sobre as desigualdades educacionais na Amazônia, oferecendo subsídios para a formulação de políticas educacionais comprometidas com a redução das desigualdades estruturais.