Explorando o Ensino de Números Inteiros: um estudo a partir do Encontro Paraense de Educação Matemática (EPAEM)

O presente projeto tem por objetivo analisar de que forma o Ensino de Números Inteiros estão presentes nas discussões e nos materiais apresentados no Encontro Paraense de Educação Matemática (EAPEM), realizando investigações sobre as abordagens históricas e pedagógicas utilizadas no ensino de números inteiros, identificando práticas bem-sucedidas e possíveis desafios enfrentados pelos educadores. Destaco que desde o ano de 2019, com o ingresso no doutorado e minha inserção no Grupo de Pesquisa Práticas Sócio Culturais e Educação Matemática (GPSEM), iniciei pesquisas sobre a produção científica na área de História da Matemática no Brasil, sob a orientação do Prof. Dr. Iran Abreu Mendes. Esses trabalhos de levantamento e catalogação estão relacionados a formação de professores, grupos escolares, ensino primário, saberes elementares, dentre outros. Para este projeto, adotamos um estudo histórico-bibliográfico presente nos anais das edições do EPAEM, onde iremos fazer o levantamento de trabalhos que tenham como tema o ensino dos números inteiros. Para análise dos trabalhos, adotamos a Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016), onde a mesma é realizada em fase, que inicia com uma leitura flutuante até a análise e interpretação dos resultados. Ao final, esperamos que o projeto possa realizar o levantamento, a catalogação e análise dos trabalhos com destaque as práticas pedagógicas adotadas para o ensino de Números Inteiros e posterior publicização dos mesmos a comunidade acadêmica e aos professores de matemática e que ensinam matemática.