Práticas Curriculares Inclusivas no Cotidiano da Pré-escola: o Desenho Universal para Aprendizagem como princípio para o desenvolvimento integral da criança

A proposta de pesquisa apresentada nesse projeto busca desenvolver atividades de pesquisa científica no campo das práticas curriculares inclusivas. Destacando o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) como ferramenta potencializadora para o desenvolvimento integral de crianças Público-alvo da Educação Especial (PAEE) que estão na pré-escola. O Brasil conta com uma gama de políticas públicas que orientam o currículo escolar em uma perspectiva inclusiva (2001, 2008, 2015, 2025), contudo, há controvérsias entre os pesquisadores nesse campo em relação aos termos e concepções adotadas nas literaturas oficiais, uma vez que não somente as políticas inclusivas atuais como a BNCC não validam as especificidades e diversidades das formas de aprender que compões as turmas regulares da educação contemporânea (zerbato, Mentes, 2018). Nesse contexto, essa investigação tem por objetivo geral “Analisar as práticas curriculares desenvolvidas com o Público-alvo da Educação Especial a partir dos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem em turmas comuns da Pré-escola da Escola de Aplicação da UFPA”, como objetivos específicos esse projeto delimita: a)discutir teoricamente o Desenho Universal Para Aprendizagem como princípio para o desenvolvimento integral da criança; b)Mapear as práticas curriculares desenvolvidas com o Público-alvo da Educação Especial em classes comuns da pré-escola da Escola de Aplicação da UFPA; c)Analisar sob a ótica do DUA as práticas curriculares desenvolvidas com o Público-alvo da educação especial em classes comuns da pré-escola da Escola de Aplicação da UFPA. Para tanto, essa pesquisa se fundamenta na abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, bem como, tem por técnica de produção de dados a entrevista semiestruturada. Os dados serão analisados a luz da análise de conteúdo, no intuito de estabelecer um rigor teórico metodológico, de modo a analisar as dinâmicas estabelecidas entre as práticas curriculares mapeadas e o DUA na Educação Infantil.