A apropriação da linguagem escrita no primeiro ano do Fundamental I: desafios e possibilidades na transição da educação infantil para os anos iniciais

O projeto de pesquisa intitulado A aquisição inicial da linguagem pela criança de 6 anos: a transição da educação infantil para os anos iniciais tem o objetivo de discutir sobre a apropriação de práticas voltadas para a apropriação da linguagem escrita com crianças de 6 anos estabelecendo as principais diferenças entre os conceitos de cultura do escrito e de alfabetar, na perspectiva do entrecruzamento entre os elementos estruturantes da linguagem e a perspectiva discursiva. Os objetivos específicos são: a)Analisar os fundamentos legais, curriculares, pedagógicos, legislativos, teóricos e epistemológicos que gravitam em torno do desenvolvimento e da aprendizagem da criança de 0 a 6 anos; b)Examinar as potencialidades, desafios e limites das práticas pedagógicas de leitura e de escrita desenvolvidas na educação infantil da Escola de Aplicação da Universidade federal do Pará; c)Analisar e sistematizar os processos de apropriação da linguagem escrita vivenciados pelas crianças dos 6 anos do Fundamental I.Construir uma proposta pedagógica focada em dinamizar relações solidárias entre a Educação Infantil e os anos iniciais respeitando as especificidades de cada etapa da educação básica em relação às práticas de oralidade, leitura e escrita. O referencial teórico abarcou o sistema teórico-conceitual de Vigotski, bem como as concepções de infância, criança e desenvolvimento infantil. A metodologia adotada engloba o materialismo histórico-dialético escolhendo como procedimentos a observação participante, a documentação pedagógica e o levantamento bibliográfico e documental.A conta de chegada acena para um projeto focado em colocar no centro do planejamento e das práticas pedagógicas a professora, as crianças, a prática pedagógica e o meio social educativo, respeitando as etapas educativas e a faixa etária das crianças que frequentam a escola de aplicação, sobretudo aquelas oriundas das classes populares.