Aspectos fonéticos e fonológicos nas práticas de linguagem de gêneros textuais em anos finais do ensino fundamental.

Fonética e Fonologia são áreas abordadas ainda de modo incipiente quando referimo-nos ao currículo escolar brasileiro (CAGLIARI, 2009). Diante desse contexto, o presente projeto busca analisar os aspectos fonéticos e fonológicos que manifestam-se na práticas de linguagem de diferentes gêneros textuais orais ou escritos produzidos por alunos dos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano), na Escola de Aplicação, da Universidade Federal do Pará (EA/UFPA). Para tanto, como fundamentação teórica sobre as concepções de fonética e fonologia, são utilizados os estudos de Cristófaro Silva (2009) e Câmara Jr. (2011); para tratar as concepções de práticas de linguagem, os referenciais pautam-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no construto metateórico dessas práticas, discutido por Acosta Pereira e Costa-Hübes (2024); e, por fim, quanto aos gêneros textuais consideram-se os trabalhos de Marcuschi (2002) e Dolz, Schneuwly e Noverraz (2004). O corpus de pesquisa será composto por textos tratados em sala de aula com discentes dos anos finais do ensino fundamental, com base nos procedimentos metodológicos expostos em Marconi e Lakatos (2003). Os resultados a serem obtidos na pesquisa permitirão uma diagnose sobre as práticas de linguagem frente às habilidades e competências, trabalhadas no ensino básico, quanto aos aspectos fonéticos e fonológicos. Além disso, os resultados contribuirão para promover reflexões que evidenciam essas áreas como partes essenciais na construção do ensino-aprendizagem de língua portuguesa no cenário educacional, para além do espaço, ainda escasso, que a fonética e a fonologia ocupam no currículo escolar.