O trabalho docente do profissional de Letras em ambientes não-escolares: perspectivas ergocartológicas do discurso

Está pesquisa tem como objetivo investigar, descrever e analisar o trabalho docente do profissional em Letras em ambientes não-escolares em experiências educativas como com pessoas privadas de liberdade, projetos educativos das ONGs, dos movimentos sociais, dentre outros. Pretende-se, a priori, mapear tais atividades e programas educacionais, analisando o perfil de cada programa e dos profissionais de Letras que neles atuam. Posteriormente, almeja-se problematizar os conhecimentos, os saberes e as identidades construidas em tais experiências, confrontando-as com os elementos do sistema formativo, bem como com as atividades da escola tradicional. A investigação de tais elementos, em tese, pode contribuir decisivamente não só na formação mais humana e crítica, como também na possibilidade de se repensar os currículos de formação docente das universidades. A base teórica-metodológica remete aos estudos da cartografica discursiva (Deusdará e Rocha, 2021; Maingueneau, 2014; Foucault, 1970 e Pecheaux, 1969), uma disciplina da análise do discurso e a ergologia do trabalho (Yves Shwartz, 2011), ciência que se ocupa da atividade do trabalho, seus desdobramentos e consequências no corpo, na formação e na própria vida do trabalhador. Os dados serão gerados a partir da utilização de métodos como a entrevista semiestruturada com os professores e análise documental (documentos didáticos como planos de aula, livros...), ambas de natureza essencialmente qualitativa. O foco será o trabalho docente nas atividades não-escolares na área de letras, em entidades do município de Cametá-PA, nordeste do Estado do Pará.