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TENDA DA LEITURA: ESTIMULANDO A CULTURA DO SABER

Unidade
NUCLEO DE DESENVOLVIMENTO AMAZÔNICO EM ENGENHARIA
Subunidade
-
Coordenador
ILDENE FREITAS DA SILVA MOTA
Período
a
Grupo
Extensão

ODS vinculados

  • 4 - Educação de Qualidade
  • 5 - Igualdade de Gênero

Resumo

O projeto intitulado ‘Tenda da Leitura: estimulando a cultura do saber’ foi pensado a partir de uma demanda identificada na Brinquedoteca Espaço Acolher, do Campus Universitário de Tucuruí. A brinquedoteca é um espaço de acolhimento que está em funcionamento no Campus desde 2023, fruto das lutas das mulheres estudantes e servidoras que se organizam em torno do Programa Mulheres e Meninas nas Engenharias (PMME), sendo uma iniciativa importante na vida das mulheres – mães do campus, possibilitando que estudem e trabalhem (no caso de colaboradoras e servidoras), enquanto seus filhos(as) usufruem de um espaço lúdico que proporciona brincadeira e aprendizagem contribuindo para o desenvolvimento de habilidades nas crianças. O projeto em tela visa estimular a criatividade e a imaginação, gerar experiências significativas para o sujeito nesse processo inicial com o mundo da leitura, e, assim, contribuir para a formação integral da criança. Compreendemos que a contação de histórias na infância e promover o contato com a literatura infantil para os anos iniciais do Ensino Fundamental tornam o processo de aprendizagem mais prazeroso e significativo para as crianças, pois é uma experiência única para cada ser que está em processo de formação. A leitura tem esse poder transformador no desenvolvimento de um pensar crítico, desperta interesses inimagináveis e proporciona experiências incríveis e, ao mesmo tempo, estimula uma cultura do saber; sendo uma atividade altamente social, uma vez que leva o sujeito a compreender a si e a sua realidade de forma a desenvolver uma consciência individual e coletiva sobre o mundo que o cerca. É nessa perspectiva que compreendemos a importância da leitura, uma vez que a mesma possui um poder revolucionário, sendo um ato político (Freire, 2003).