Acessibilidade Curricular e Escolarização de Crianças com Deficiência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: estratégias para a inclusão e a formação docente na escola pública

O projeto se propõe a desenvolver atividades pedagógico-curriculares, fomentando a articulação entre universidade e educação básica para produzir conhecimentos e intervenções voltadas para a inclusão escolar do público-alvo da educação especial. De modo específico, busca promover práticas de acessibilidade curricular para crianças com deficiência matriculadas nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas da rede pública de ensino, com a finalidade de qualificar os processos de escolarização, além de fomentar ações de produção de conhecimentos em relação aos saberes e fazeres da docência para a inclusão escolar. A partir da identificação de um conjunto de fragilidades relacionadas às dinâmicas de seleção, organização e distribuição do conhecimento escolar, objetiva-se criar mecanismos de intervenção colaborativa, por meio da pesquisa-ação, em relação às atividades escolares vivenciadas por crianças com deficiência em sala regular. O projeto busca ainda desenvolver ações que contribuam para a formação inicial com estudantes do curso de pedagogia e de outras licenciaturas da UFPA, bem como de formação continuada com professores da educação básica atuantes em sala regular, para a inclusão escolar. Nesses termos, projeto se alinha aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, ODS 04: “Educação de Qualidade: Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos”, da Organização das Nações Unidas (ONU). Nesse sentido, a proposta articula ensino, pesquisa e extensão, com foco na qualificação da inclusão de alunos com deficiência e na formação docente, tendo a escola pública como lócus de intervenção.

Palavras-chaves: Currículo. Inclusão Escolar. Escolarização. Acessibilidade Curricular.