A construção do ethos docente em memoriais autobiográficos de formação profissional de professores das séries iniciais do ensino fundamental.

O presente projeto de pesquisa, toma como objeto de estudo o ethos discursivo de professores(as) em atividade no magistério da educação básica, especificamente nas séries iniciais do ensino fundamental, e as versões públicas de si e do objeto de sua especialidade verbalmente constituídas em memoriais autobiográficos de formação profissional. Entende-se que a apropriação de um corpo de saberes que todo campo profissional se permitir instituir (teórico, prático e metodologicamente fundamentado) é uma das condições que permite a inserção de um profissional em uma posição que lhe autorize enunciar, a partir desse lugar, e exercer a profissão em sua complexidade. A profissão docente, especificamente a do professor de língua portuguesa, tem se revelado um tanto reticente a essa lógica, no sentido de que a adesão tão simplesmente a um corpo de saberes técnicos e a um sistema de valores não lhes possibilita mover-se num contexto que envolve múltiplos interesses e conflitos, como é o caso do universo escolar. A pesquisa está ancorada nos pressupostos da Análise do Discurso de linha francesa (AD), especificamente na perspectiva de Dominique Maingueneau, com enfoque na materialidade do discurso e suas condições de produção, apreendidas por meio das noções de gênero de discurso, cena de enunciação e ethos discursivo, temas desencadeadores para entender a escrita do professor como um processo que implica rupturas, entre um eu empírico, sensível, e um outro eu, que se constrói pelo discurso ao escrever sobre recortes da vida profissional Passeggi (2008; 2011). Do ponto de vista metodológico, recorreremos, a princípio, a realização de uma pesquisa de campo de base qualitativa, seguida de levantamentos bibliográficos específicos e estudos da literatura. O corpus que servirá de subsídio às nossas análises, constituir-se-á de um conjunto de 5 memoriais autobiográficos de formação profissional, a serem produzidos por professores(as) em exercício nas séries iniciais do Ensino Fundamental, em uma escola do meio urbano do município de Cametá-Pa, no segundo semestre de 2023.