Pedagogia Alfabetizadora Significativa: Intercambiamentos Teóricos- Experimentações Didáticas em Classe (Anos Iniciais

A premissa da pesquisa é investigar, no chão da sala de aula, a didática de ensino e aprendizagem da linguagem, observando se esta didática busca envolver as crianças num manto afetivo de significados e sentidos, de musicalidade e poesia, de envolvimento com a palavra repercutindo ativamente em suas subjetividades, isto porque toda palavra carrega em si um “fio afetivo”. Porque não reagimos às palavras descontextualizadas, dicionarizadas; reagimos aos significados e sentidos em circulação e elaboração nas práticas discursivas e leitoras que se dão a ver nasinerações simbólicas com as crianças. Investigar, por assim, dizer, a dimensão sociogenética da linguagem enquanto um instrumento simbólico constitutivo do pensamento e da subjetividade, é o fundamento do Projeto. Só somos em palavras; somos sujeitos simbólicos e só podemos compreender a aprendizagem da linguagem enquanto um processo sociológico que se realizada na interação eu, outros, produtos simbólicos criados pelos diferentes processos culturais que homens e mulheres produzem, ao longo de sua história, paraagir e transformar as condições naturais de existência. Assim, a linguagem, antes de ser compreendida como um processo psicológico, deve ser vista como um instrumento sociológico. Ao longo da Justificativa do Projeto, procura-se enfatizar o papel fundamentaldo processo de ensino-aprendizagem na formação de individualidades/subjetividades, considerando-se, assim, pesquisar a linguagem com base em uma abordagem teoria que a considere enquanto uma ferramenta simbólica constitutiva da formação da consciência e não apenas como um código, em seu uso instrumental e técnico. Defende-se, com base nos autores referenciados, que a linguagem é código, é meio de intercâmbio social, mas é, acima de tudo, constituição da consciênciaindividual e coletiva. Esta compreensão de que a linguagem é a base das funções mentais, constitutiva do pensamento, exige didáticas de ensino e aprendizagem que assumam abordagens que privilegiem, não apenas a aquisição do código, mas que considerem a linguagem emseu funcionamento como prática social, como instrumento simbólico de reflexão e elabora de si mesmo, do outro e do mundo. A pesquisa se debruça sobre esse constructo. A formação de individualidades críticas, reflexivas, conscientes da premissa de que fazem parte de uma sociedade, que constituem uma humanidade, é condição sine qua non para se garantir transformações da sociedade, em seu nível local, nacional e mundial. O mundo, local ou distante, chega à criança por meio da palavra e é pela palavra que se problematiza o mundo, suas condições de sustentabilidade e suas possibilidades d de equidade social, econômica, educacional e cultural O Código alfabético é uma tecnologia inventada, criada para o homem contar suas histórias; e, como uma tecnologia desenvolveu-se no âmago da cultura, enquanto produção de homens e mulheres em sua luta para a transformação de condições naturais adversas e de si mesmo. O código linguístico, assim, enquanto uma tecnologia, uma invenção criativa do espírito humano, ampliou as possibilidades do cérebro humano e, por assim, dizer, como um “instrumento simbólico”, transforma o funcionamento mental dos indivíduos. Pedagogia, neste Projeto, significa todo um constructo teórico metodológico, abstrato, constituídos por conceitos, ideias, orientações mentais que recebem o nome genérico de Teoria. Esta significa o domínio de conhecimentos que permite ao sujeito olhar a sua realidade, perscrutá-la e imaginar formas de ação transformadora em funções de objetivos estabelecidos A Pedagogia pode ser compreendida, neste estudo, como um campo pluri e multidisciplinar, em que o sujeito lança mão de diferentes campos de conhecimentos para constituir uma síntese teórica que oriente o seu atuar no campo da educação, em uma acepção mais geral e nos micros espaços do ensino e da aprendizagem, isto é, da formação humana, da constituição da subjetividade. A didática, nesta pesquisa, significa um método, uma técnica que os sujeitos lançam mão para realizar seus objetivos teóricos, abstratos. No entanto, a didática, também, comporta um fundamento teórico, não apenas técnico.