Equidade de Gênero na Robótica Educacional: Uma Pesquisa-Ação sobre Barreiras, Protagonismo e Letramento Tecnológico em Escolas Públicas da Região do Lago de Tucuruí/PA

A baixa participação feminina em atividades de robótica educacional é um fenômeno recorrente, agravado em contextos periféricos da Amazônia. Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral analisar os processos de inclusão, permanência e liderança de meninas do ensino médio em um ambiente maker com foco em robótica de baixo custo, a partir da implementação do programa "Espaço DROID" em duas escolas públicas do interior do Pará. Adotando a metodologia da Pesquisa-Ação Participativa (PAP), a investigação combina instrumentos mistos: questionários longitudinais de autoeficácia tecnológica, entrevistas semiestruturadas com alunas-líderes, diários de campo e análise de narrativas de prototipagem. Busca-se responder: quais barreiras estruturais e simbólicas mais afetam a participação plena de meninas em equipes de robótica? E em que medida um programa de mentorias e espaços makers modifica a percepção de pertencimento e a intenção de carreira em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática)? Como produtos, esperam-se: tese/dissertação, três artigos científicos, um modelo teórico de intervenção para equidade de gênero em robótica educacional e um conjunto de evidências sobre a eficácia da formação de líderes multiplicadoras em contextos de isolamento geográfico.