Atelier de Material Didático para o Ensino de Línguas para o público Surdo

Em 2021, foi promulgada a Lei Nº. 14.191, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos. Essa nova modalidade de educação bilíngue está definida, na referida Lei, como: “[...] a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos”. Contudo, em muitas regiões do Brasil, ainda não há escolas, nem classes ou polos de educação bilíngue de surdos. Desse modo, grande número de estudantes surdos, ao concluir sua escolarização básica, não é capaz de ler e escrever fluentemente (SILVA, 2012), e desenvolve um baixo nível de proficiência em Libras, sua primeira língua. Essa problemática está igualmente relacionada com a escassez de pesquisas no campo do ensino-aprendizagem de línguas para o público surdo (CRUZ, 2023). Diante desse cenário, em 2023, a equipe do Grupo de Pesquisa em Ensino-aprendizagem de Português Língua Segunda para Surdos – UFPA/CNPq, em parceria com o Centro de Referência em Inclusão Educacional da Secretaria Municipal de Educação de Belém-PA, elaborou um projeto para a criação de Polos de Educação Bilíngue de Surdos em escolas da Rede Municipal de Ensino, cuja implementação iniciará em março de 2024. O objetivo deste projeto de extensão é ofertar oficinas de criação de material didático para o ensino-aprendizagem de Libras e de Português Língua Segunda para Surdos a partir de uma abordagem comunicacional para as aulas de línguas do Polo de Educação Bilíngue de Surdos da SEMEC/Belém-PA.