O Protagonismo Juvenil incentivado nas escolas pós-Reforma do Ensino Médio no Estado do Pará

Este projeto de pesquisa trata do protagonismo juvenil e partiu da questão de se compreender como as escolas, no contexto do Estado do Pará, vem trabalhando esse protagonismo pós Reforma do Ensino Médio, desde a lei 13.417/2017, passando pela implementação da Base Nacional Comum Curricular, até a lei 14.915/2024. Tem como objetivos: Levantar as concepções de protagonismos juvenil implementadas nas escolas pós- Reforma do Ensino Médio no Estado do Pará; e analisar as ações desenvolvidas pelas escolas no que tange o envolvimento da juventude e o conceito de protagonismo juvenil. O protagonismo juvenil incentivado nas escolas vai ser analisado dentro das relações estabelecidas na sociedade, que pós reestruturação capitalista e implementação de um modelo neoliberal no Brasil, tem incentivado a participação cidadã como forma de garantir que os sujeitos diretamente assumam responsabilidades que deveriam ser do Estado, principalmente responsabilizando o indivíduo por seus processos de formação. Para discutir o protagonismo juvenil abordaremos temáticas centrais como juventude e participação, sustentados por discussões a partir de um movimento orientado por bases conceituais do materialismo histórico-dialético, tendo como principais fundadores Marx e Engel (2003, 2009), e do entendimento do conceito de juventude do Groppo (2000, 2010), Dayrell (2007, 2009) e de protagonismo por Escámez e Gil (2003). Metodologicamente a pesquisa se estrutura, além do estudo dos documentos de referência, por meio de uma pesquisa de campo para levantamento das concepções sobre protagonismo juvenil e as principais ações trabalhadas na escola como forma de incentivar este protagonismo. De posse dos dados analisaremos o protagonismo juvenil dentro do contexto social e as informações coletadas servirão de objetos de análise para podemos desvelar as realidades, compreender os fenômenos não como fatos isolados, e sim integrantes do complexo social e de suas determinações, pois as políticas para a formação da juventude estão diretamente relacionadas com essas concepções.