Curumins: (re)conhecendo alunos com altas habilidades/superdotação

A pesquisa pretende analisar o desenvolvimento de uma rede de apoio e colaboração entre a universidade, as escolas públicas e as famílias para a identificação e o atendimento de estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) em Castanhal-PA, bem como a percepção de alunos, suas famílias e seus professores sobre. o impacto das ações dessa rede. Para tanto, delimitou-se os seguintes objetivos específicos: 1) Mapear o panorama das pesquisas científicas brasileiras sobre a identificação de pessoas com altas habilidades/superdotação; 2) Identificar estudantes com de altas habilidades/superdotação (AH/SD) por meio de avaliação multiprofissional; 3) Avaliar o planejamento, o desenvolvimento e os resultados de um programa de enriquecimento extracurricular para crianças, adolescentes e jovens com AH/SD; 4) Examinar o planejamento, o desenvolvimento e os resultados de um programa de psicoeducação para as famílias de pessoas com AH/SD; e 5) Investigar o planejamento, o desenvolvimento e os resultados de um programa de formação docente sobre o ensino de alunos com AH/SD. O estudo será dividido em cinco etapas. Na primeira etapa, a Revisão Integrativa da Literatura realizará o levantamento dos instrumentos de identificação utilizados na avaliação de AH/SD no Brasil. Na segunda etapa, os estudantes com suspeitas de altas habilidades/superdotação das redes públicas de ensino de Castanhal-PA serão avaliados por uma equipe multiprofissional., composta por docentes e graduandos dos cursos de Educação Especial, Educação Física, Engenharia da Computação, Letras-Português, Letras-Espanhol, Matemática, Medicina Veterinária, Pedagogia, Psicologia e Sistemas de Informação da UFPA-Castanhal e UFPA-Belém. Serão utilizados de Pérez e Freitas (2016); SON-R 2 ½ - 7; Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (CPM); Matrizes Progressivas Avançadas de Raven (APM), Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para a Alfabetização (IAR), Teste de Desempenho Escolar II (TDE-II). Na terceira etapa, os alunos com indicação de AH/SD participarão de um programa de enriquecimento extracurricular, que terá encontros quinzenais e será baseado no levantamento de suas áreas de interesse através dos seguintes instrumentos: 1) Entrevista individual com o aluno; 2) Novo Índice de Estilos de Aprendizagem Adaptado para Crianças e Adolescentes com os alunos com indicação de altas habilidades/superdotação (N-ILS); 3) Inventário Familiar para Suplementação de estudantes com altas habilidades/superdotação (IF-SAHS) com a família; 4) Inventário Pedagógico para Suplementação em Altas Habilidades/Superdotação (IP-SAHS) com os professores. Na quarta etapa, haverá encontros a fim de ofertar psicoeducação as famílias. Na quinta etapa, será ofertada formação docente, pela equipe multidisciplinar , sobre o ensino de alunos com altas habilidades/superdotação. Essa pesquisa busca a valorização de métodos avaliativos sensíveis às questões culturais existentes na realidade local, contribuindo para a quebra da invisibilidade desses sujeitos e a ampliação da representação de estudantes superdotados de baixa renda e de grupos minorizados, frequentemente negligenciados pelos sistemas convencionais. Dessa forma, o projeto ratifica o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão ao promover ações de impacto direto na comunidade local; contribui para a identificação e o acesso a serviços e atendimentos específicos para essa população; e colabora para uma Educação de Qualidade (ODS 4), para a Redução das Desigualdades (ODS 10) e para a universalização de direitos em um contexto de desigualdades (Eixo Orientador III do Programa Nacional de Direitos Humanos - PNDH-3).