“Alfabetização, Letramento e Educação Ambiental na Amazônia: Práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental para a formação de sujeitos críticos”

Este projeto de pesquisa tem como objeto de estudo a articulação entre alfabetização, letramento e educação ambiental, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em contextos amazônicos. Parte-se da compreensão de que alfabetizar não significa apenas ensinar a leitura e a escrita como domínio técnico, mas possibilitar às crianças a interpretação crítica do mundo, de suas relações sociais, culturais e ambientais. A pesquisa busca analisar como práticas pedagógicas que articulam linguagem, território amazônico e sustentabilidade podem contribuir para a formação de sujeitos críticos e participativos. . Fundamenta-se nos estudos de Paulo Freire sobre leitura do mundo e leitura da palavra, com as obras de Magda Soares fundamenta-se o conceito de letramento, e, em autores como Marques e Leiff, tem-se os referenciais da educação ambiental crítica. A investigação adotará abordagem qualitativa, envolvendo pesquisa bibliográfica, documental e a análise de práticas educativas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.