Narrativas de formação e dispositivos audiovisuais na docência amazônica: pesquisa (auto)biográfica e produção científica em Ciências e Matemática

O projeto propõe investigar, em profundidade, as potencialidades formativas, epistemológicas e políticas da pesquisa (auto)biográfica e narrativa na formação de professores que atuam ou se formam em cursos de licenciatura da Universidade Federal do Pará, Campus de Castanhal, com ênfase no ensino de Ciências e Matemática em contextos amazônicos. Assume-se que narrativas de vida, de formação e de prática, articuladas a dispositivos textuais, audiovisuais e digitais, constituem-se como meios privilegiados para compreender e ressignificar a docência, a pesquisa e a produção científica em uma região marcada por profundas desigualdades sociais, diversidade cultural e desafios estruturais. Do ponto de vista teórico, o projeto ancora-se no campo da pesquisa (auto)biográfica e narrativa, na pesquisa-formação, na hermenêutica filosófica e na epistemologia qualitativa, mobilizando autores nacionais e internacionais que discutem autobiografia, histórias de vida, narrativas de formação, análise textual discursiva e processos reflexivos na educação. Nessa perspectiva, a experiência, a memória, a temporalidade, a linguagem e a reflexividade são compreendidas como dimensões constitutivas da produção de conhecimento, deslocando o foco de modelos estritamente objetivistas para abordagens que reconhecem a centralidade dos sujeitos, de suas trajetórias e de seus contextos socioculturais. O problema central que orienta o estudo pode ser sintetizado na seguinte questão: de que modos a constituição de processos de pesquisa-formação ancorados na pesquisa (auto)biográfica e narrativa, mediada por dispositivos textuais, audiovisuais e digitais, pode ampliar a compreensão epistemológica, a reflexividade formativa e a produção científica de docentes e estudantes dos cursos de Pedagogia, Educação Física, Letras e Matemática da UFPA/Castanhal, com repercussões na formação docente e no ensino de Ciências e Matemática em contextos amazônicos? Desdobram-se dessa questão indagações sobre obstáculos epistemológicos, metodológicos e institucionais à adoção dessas abordagens; sobre a forma como docentes e discentes significam suas experiências formativas; e sobre o papel das tecnologias educacionais e dos registros audiovisuais na análise da própria prática. O objetivo geral consiste em desenvolver estudos, ações investigativas e processos de pesquisa-formação no campo da pesquisa (auto)biográfica e narrativa, articulando ensino, pesquisa e extensão por meio de dispositivos textuais, audiovisuais e digitais, com vistas à formação crítica de pesquisadores e professores, à produção científica qualificada e à compreensão reflexiva das práticas pedagógicas em Ciências e Matemática na Amazônia paraense. Entre os objetivos específicos destacam-se: mapear compreensões e usos da pesquisa narrativa entre docentes e estudantes; constituir grupo de estudo e pesquisa; promover oficinas de escrita de si, entrevistas narrativas e rodas de conversa; produzir e analisar corpus narrativos e audiovisual; e fomentar a elaboração de artigos, capítulos, materiais formativos e produtos digitais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza (auto)biográfica e narrativa, orientada pela pesquisa-formação e pela hermenêutica. O trabalho de campo será realizado com docentes e licenciandos dos cursos de Pedagogia, Educação Física, Letras e Matemática da UFPA/Castanhal, podendo envolver também professores da Educação Básica parceiros de ações de extensão e formação continuada. O corpus incluirá entrevistas narrativas, memoriais de formação, diários reflexivos, registros de rodas de conversa, observação participante, textos acadêmicos produzidos no decorrer do projeto e materiais audiovisuais (vídeos, áudios, fotografias comentadas) da própria prática docente ou de atividades formativas. A análise dos materiais mobilizará a Análise Textual Discursiva - ATD, articulada à interpretação hermenêutica e à leitura narrativa dos textos e imagens. Serão realizadas etapas de unitarização, categorização emergente e produção de metatextos interpretativos, buscando compreender como se configuram processos de constituição identitária docente, autoria acadêmica, apropriação da pesquisa narrativa, modos de ensinar Ciências e Matemática e relações com o território amazônico. Os registros audiovisuais serão descritos e interpretados em diálogo com os demais dados, não como meras ilustrações, mas como textos complexos que condensam gestos, corpos, materialidades e cenários formativos. Do ponto de vista ético, o projeto será submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa, e todos os participantes assinarão termos de consentimento, incluindo autorizações específicas para uso de imagem e voz. Serão adotadas estratégias de anonimização e cuidados especiais com o armazenamento, a circulação e a divulgação de narrativas e registros audiovisuais, reconhecendo que pesquisas com histórias de vida e escritas de si envolvem exposição de trajetórias, afetos, conflitos e dimensões sensíveis da experiência. Espera-se, como resultados, a consolidação de um grupo de pesquisa (auto)biográfica e narrativa na UFPA/Castanhal; o fortalecimento da formação científica de licenciandos e docentes; a ampliação da produção acadêmica qualificada sobre formação docente, ensino de Ciências e Matemática, tecnologias educacionais e práticas pedagógicas em contextos amazônicos; bem como a criação de materiais audiovisuais e textuais que possam ser utilizados em processos de formação inicial e continuada. No plano social e institucional, o projeto pretende contribuir para a articulação entre universidade, escolas e comunidades, valorizando saberes locais, experiências docentes e narrativas de vida como fontes legítimas de conhecimento e como dispositivos de reflexão crítica sobre políticas, práticas e condições de trabalho na educação amazônica.