Etnoeducação, Territórios Amazônicos e Decolonialidade: Práticas Etnoeducacionais com Comunidades Tradicionais
ODS vinculados
- 4 - Educação de Qualidade
- 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis
- 13 - Ação Contra a Mudança Global do Clima
- 14 - Vida na Água
- 15 - Vida Terrestre
Resumo
O Presente projeto de extensão, pesquisa e ensino está vinculado a Faculdade de Etnodiversidade - Curso de Licenciatura em Etnodesenvolvimento e gestada no Núcleo de Estudos e Pesquisas - TAJÁ (Territórios Amazônicos, Educação Popular e Etnodiversidade), assim como se insere no Acordo de Cooperação Técnica (Cooperação nº 102/2022 - Universidade Federal do Paraná - UFPR; Universidade Federal do Pará - UFPA) e no Projeto Políticas de Ação Afirmativa no ensino superior na Amazônia Paraense em diálogo com o Sul do Brasil: desafios para uma formação intercultural do Programa de Pós-Graduação: Estudos em Etnodiversidade (Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG) - Políticas Afirmativas e Diversidade - CAPES/MEC).
A proposta extensionista tem a finalidade de promover processos de sistematização de práticas etnoeducacionais e elaboração de materiais didático-pedagógicos interculturais com as comunidades tradicionais. (BANIWA, 2019; XAKRIABÁ, 2018)
O trabalho de extensão, pesquisa e ensino será elaborado no diálogo universidade e comunidade e auxiliará no processo de integração interdisciplinar, intercultural e comunitário de docentes, universitários e populações tradicionais. (FALS BORDA, 1988; BRANDÃO, BORGES, 2008; FREIRE, 2016; CORDEIRO, REIS, HAGE, 2011).
A proposta extensionista tem a finalidade de promover processos de sistematização de práticas etnoeducacionais e elaboração de materiais didático-pedagógicos interculturais com as comunidades tradicionais. (BANIWA, 2019; XAKRIABÁ, 2018)
O trabalho de extensão, pesquisa e ensino será elaborado no diálogo universidade e comunidade e auxiliará no processo de integração interdisciplinar, intercultural e comunitário de docentes, universitários e populações tradicionais. (FALS BORDA, 1988; BRANDÃO, BORGES, 2008; FREIRE, 2016; CORDEIRO, REIS, HAGE, 2011).