DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DE URGÊNCIAS E EMERGÊNCIAS PEDIÁTRICAS NA GARDUAÇÃO DE MEDICINA.

A população pediátrica consiste em uma das mais sujeitas ao erro médico no contexto de urgência e emergência, principalmente na medicação por apresentação inapropriada para crianças, necessidade de doses fracionadas e minuciosamente calculadas e/ou falta de comunicação com a família sobre a terapia medicamentosa domiciliar. Apresentam dificuldade em identificar e tratar devido ao número limitado de consultas com os pacientes pediátricos durante a graduação. À frente da pluralidade de erros a serem observados nos prontos atendimentos, é imprescindível impulsionar melhorias na segurança dos serviços de saúde (BRIDGES et al, 2019). Sabe-se que o ensino adequado da pediatria à nível da graduação na faculdade de Medicina possui uma grande relevância para que o discente desenvolva habilidades e competências e, assim, torna-se um profissional qualificado e capaz de atender a demanda pediátrica da maneira mais correta possível. Assim, o presente projeto objetiva atuar diretamente na aprendizagem desse aluno, no que tange a área de habilidades médicas sobre cuidados urgentes pediátricos, a partir da identificação das suas dificuldades relacionadas ao tema e elaboração de produto educacional visando o aprimoramento dos seus conhecimentos e colaborando com a formação generalista e humanística com atuação nos diferentes níveis de atenção à saúde, com foco na promoção, prevenção, recuperação e reabilitação da saúde conforme instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do Curso de Graduação em Medicina, a partir de 2014. A simulação é uma modalidade de treinamento popular e bem aceita para ensinar, pode ser definida como qualquer atividade educacional que utiliza auxiliares de simulação para replicar cenários clínicos. Assim, a simulação pode ser um método de ensino ideal para melhorar a capacidade dos acadêmicos de identificar e tratar com competência a criança gravemente enferma. Sessões de ensino baseadas em simulação podem servir como métodos de treinamento eficazes para aprimorar o conhecimento médico, melhorar a competência e gerar confiança no diagnóstico nos prontos atendimentos (BRIDGES et al, 2019). Nesse contexto, esse projeto tem como principal objetivo mensurar o conhecimento sobre atendimento de urgência e emergência pediátrica dos graduandos de Medicina da Universidade Federal do Pará (UFPA) e buscar meios para contornar as dificuldades no aprendizado desse assunto, tendo como alternativa o uso de metodologias ativas. Trata-se de um estudo de campo e prospectivo, com abordagem quantitativa. Trata-se de pesquisa do tipo metodológica, pois tem como objetivo elaborar e validar uma nova intervenção, ou melhorar significamente uma intervenção existente, ou ainda, elaborar ou melhorar um instrumento, um dispositivo, ou um método de medição, mediante o uso de maneira sistemática dos conhecimentos existentes. (POLIT; BECK, 2011). Esse projeto será submetido à avaliação do Comitê de Ética e Pesquisa do Instituto de Ciências da Saúde da UFPA para sua aprovação, conforme o disposto na Resolução nº 196/96, e seguirá todos os padrões bioéticos estabelecidos nas Normas de Pesquisa envolvendo seres humanos, conforme as Resoluções CNS N°466/2012 e N°510/2016. Todos os participantes assinarão um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE).