Inteligência Artificial e História da Educação Básica no Pará: uma análise das desigualdades, sujeitos invisibilizados e transformações no currículo e na prática docente entre o final do século XX e a contemporaneidade.

A inserção da Inteligência Artificial (IA) na educação tem provocado transformações significativas nas práticas pedagógicas, na organização curricular e na formação docente. No contexto da educação básica na Amazônia, especialmente no estado do Pará, essas mudanças se articulam com desigualdades históricas que marcam o sistema educacional brasileiro. Este projeto propõe analisar, em perspectiva histórica, a relação entre Inteligência Artificial, formação docente e ensino de História, considerando suas implicações nas políticas educacionais, no currículo e nas práticas educativas. A pesquisa busca dar visibilidade a sujeitos historicamente excluídos como populações empobrecidas, mulheres, negros e comunidades tradicionais, compreendendo como esses grupos são representados ou invisibilizados nos processos educacionais mediados por tecnologias. A partir de uma abordagem qualitativa e documental, articulada a entrevistas com docentes, o estudo pretende compreender continuidades e rupturas na História da Educação Básica no estado do Pará, investigando as assimetrias regionais, a formação docente e as transformações curriculares decorrentes da inserção de tecnologias digitais.