O CONGRESSO PEDAGÓGICO DO PARÁ COMO EXPRESSÃO DO PENSAMENTO EDUCACIONAL REPUBLICANO NO INÍCIO DO SÉCULO XX

Este projeto de pesquisa aborda a institucionalização do Congresso Pedagógico no Pará da Primeira República e se dedica a responder a duas interrogações, quais sejam: qual o significado político e educacional da instituição do Congresso Pedagógico do Estado do Pará entre os anos de 1896 e 1901 e qual o posicionamento de educadores, jornalistas e autoridades acerca do Congresso Pedagógico do Pará, inclusive em termos de identidades e divergências. Nossa hipótese é de que o Congresso Pedagógico foi construído enquanto base de ações institucionais para a instrução pública e instância de socialização de uma nova cultura educacional marcada pela implementação de um modelo escolar republicano pretensamente antagônico ao modelo monárquico. Nos utilizaremos, em especial dos “Cadernos do cárcere” dedicados à questão dos intelectuais e ao princípio educativo e a “Concepção dialética da história”, além de outros estudiosos das políticas educacionais e da ação dos intelectuais no período da Primeira República brasileira como os escritos de Schueler e Magaldi (2009), Vieira (2017) e Gondra (2018), entre outros. Serão fontes privilegiadas de nossa pesquisa os periódicos que circulavam naquele período, sejam revistas, como a “Revista de Educação e Ensino” ou a “A Escola”, ou jornais como “O Pará”, “Folha do Norte”, “Diario de Noticias” e “Republica”. Além desses periódicos, analisaremos a legislação educacional, em especial o Decreto 874 de 11 de julho de 1900 (que institui na capital um congresso pedagógico e aprova seu Regimento) e o Decreto 996 de 16 de abril de 1901 (que deu nova organização aos serviços administrativos criando três secretarias de estado e onde está regulamentado o Conselho Superior de Instrução Publica). Também, faremos um estudo detalhado das Atas das sessões do Congresso Pedagógico.