metodologias ativas e práticas inovadoras no ensino médio: apontamentos teóricos e metodológicos.

Este projeto realizará um estudo longitudinal voltado para o campo didático metodológico denominado de “inovação pedagógica” suportado epistemologicamente nos constructos teóricos dos campos do “currículo” e das “metodologias ativas”. Objetiva investigar como as práticas docentes inovadoras se apresenta no campo teórico epistemológico do ensino médio e suas interfaces com o campo das metodologias ativas e do currículo, sistematizando experiências exitosas nos discursos de docentes da educação pública. Sendo desenvolvido em dois anos. Tal investigação metodologicamente apresenta uma orientação qualitativa, configurada no primeiro ano por um estado da arte e no segundo ano por uma pesquisa de campo do tipo estudo de caso. O suporte teórico será construído por meio de revisão de literatura sobre os temas do currículo, da inovação pedagógica e das metodologias ativas destinadas ao ensino médio. Acreditamos que a investigação colaborará profundamente para a ampliação do arcabouço teórico dos objetos acima citados bem como ampliará as possibilidades de intervenção sobre o ensino médio.