EDUCAÇÃO BÁSICA E PROJETO DE VIDA : PERSPECTIVAS NA AMAZÔNIA PARAENSE

A reforma do Ensino Médio (EM) (Lei 13.415/2017) contribuiu para realinhar a estruturação curricular da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) dessa etapa da Educação Básica. Trazendo uma abordagem baseada em competências e habilidades mobilizadores para o exercício da cidadania, a BNCC, trouxe à baila a chamada competência de Trabalho e projeto de vida - que objetiva valorizar a diversidade de saberes e experiências para entender o mundo do trabalho e instrumentalizar o sujeito para uma reflexão autônoma, crítica e responsável em torno de suas escolhas sobre o seu futuro. Considerando as abissais desigualdades brasileiras e a crise na efetivação do direito à educação, é importante colocar em analise como os aspectos propostos na reforma curricular EM e na BNCC vêm sendo efetivados e representados socialmente por Jovens e Professores que estudam/trabalham em escolas situadas em contexto de pobreza. Para tanto, este projeto objetiva investigar as representações sociais de Jovens do EM público em situação de vulnerabilidade sobre os seus Projetos de Vida, bem como de seus professores sobre tais projetos. A partir de distintos contextos problematiza-se como a realidade da Amazônia paraense vem se ajustando para ajudar os jovens a projetarem perspectivas de futuro por meio da educação.