O CURRÍCULO E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS PESQUISA SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

O presente projeto de pesquisa se coloca na articulação entre o campo do currículo e da educação especial no contexto da educação inclusiva. Tem como objeto de investigação as concepções de currículo e educação inclusiva presentes nas pesquisas acadêmicas produzidas no período de 2000 a 2020. Como problema de pesquisa se problema a responder: que concepções de currículo e de educação inclusiva têm orientado as produções sobre a escolarização de alunos público-alvo da educação especial, no período de 2000 a 2020? Como objetivos a pesquisa se propõe a: Identificar teses e dissertações produzidas entre 2000 e 2020 que tenham como objeto de investigação o currículo para a escolarização de alunos público-alvo da educação especial no contexto da educação inclusiva; Mapear os aportes teórico-metodológicos que orientam a discussão sobre currículo e educação inclusiva nas pesquisas que tratam o processo de escolarização do público-alvo da educação especial; Perscrutar as concepções de currículo e educação inclusiva presentes nessas pesquisas e seus desdobramentos nas análises sobre o processo de escolarização de alunos público-alvo da educação especial. Para responder o problema e alcançar os objetivos a pesquisa se desenvolverá por meio da revisão sistemática, tendo como fontes o catálogo de teses e dissertações da CAPES e a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Os dados serão organizados e tratados considerando as orientações de Galvão e Pereira (2014), a saber: 1) elaboração da pergunta de pesquisa; (2) busca na literatura; (3) seleção dos artigos; (4) extração dos dados; (5) avaliação da qualidade metodológica; (6) síntese dos dados (metanálise); (7) avaliação da qualidade das evidências; e (8) redação e publicação dos resultados.