O lugar do ensino de história na produção de docentes de cursos de formação inicial em História em instituições públicas (2002-2019)

A produção historiográfica tem sido objeto de pesquisa recorrente entre nós. Nas últimas décadas, ela vem sendo perscrutada de forma a sopesar o lugar ocupado por sujeitos, temáticas e perspectivas. No primeiro caso, verificam-se estudos sobre as abordagens de gênero e sobre o enfoque dispensado aos homens e mulheres escravizados, por exemplo. No que tange às temáticas, encontram-se estudos sobre o modo pelo qual espaços, instituições e processos são analisados pela pesquisa histórica. Finalmente, situam-se os estudos sobre os caminhos da historiografia. Estudos de natureza historiográfica cumprem função importante na produção de conhecimento sobre um dado objeto de pesquisa: eles situam o estado do conhecimento, indicando avanços, recuos, lacunas e possibilidades. Eles são essenciais para a compreensão dos caminhos da pesquisa histórica, sopesando investimentos, recortes espaciais e temporais, enfoques e problemas, aportes conceituais e metodológicos e acervos documentais, entre outros fatores. Dessa forma, os estudos bibliográficos pontuam um dado campo de estudos, delineiam os espaços pelos quais ele se espraia e sistematizam a sua trajetória. Os estudos do tipo estado da arte guardam uma relevância decisiva no delineamento, conhecimento e conformação de um campo de pesquisas. A pesquisa proposta a seguir pretende explorar um deles: sopesar o espaço que uma dada produção dispensa a determinado tema e analisar o modo pelo qual ele é abordado. Trata-se de um estudo sobre a produção historiográfica e sobre o lugar que nela ocupa o estudo sobre a formação de professores de história. Não se trata, como podem supor alguns, de tema indevido. A reflexão sobre a formação docente é recorrente em diversas áreas do conhecimento. Nas Ciências da Saúde, na Administração, nas Engenharias, entre outras áreas, se verifica a preocupação sobre os processos de formação dos professores. A temática compõe o leque de objetos de pesquisa de um conjunto de pesquisadores, conformando um campo. Não se está a falar de um campo restrito a uma área do conhecimento específica, mas de um espaço de discussão que transcende as fronteiras das diversas áreas e conforma uma discussão com balizas, ênfases e fontes definidas. A pesquisa proposta, então, se volta para a análise do lugar ocupado pela formação inicial na produção bibliográfica de professores de cursos de licenciatura em História de instituições públicas, cujos projetos político-pedagógicos foram aprovados entre os anos de 2002 e 2019. A produção em referência compreende os artigos publicados em periódicos e disponibilizados na rede mundial de computadores. Por meio deles, é possível promover um estudo sobre os rumos da produção historiográfica dos docentes inseridos nos cursos de licenciatura, identificando e sopesando o lugar que formação inicial ocupa em suas reflexões.