Ferramentas didáticas e mediação docente no ensino da leitura à luz do modelo sociocognitivo-interativo

O projeto investiga o papel das ferramentas didáticas e da mediação docente no ensino da leitura, com base no modelo sociocognitivo-interativo. Nessa perspectiva, a compreensão resulta da articulação entre leitor, professor e texto/contexto, em um processo que envolve fatores cognitivos, afetivos, linguísticos e socioculturais. A pesquisa busca compreender como as posturas de leitura dos estudantes, as intervenções do professor e os recursos utilizados nas aulas influenciam a negociação de sentidos e o engajamento dos alunos. O estudo será desenvolvido em três frentes complementares: levantamento bibliográfico sobre o modelo e suas aplicações; observação semiestruturada de práticas de leitura em turmas do Ensino Fundamental e Médio; e análise das ferramentas didáticas mobilizadas pelos professores.