História do Ensino das Ciências Naturais no Pará (1870-1970)

O presente projeto tem como objetivo perscrutar a história da educação científica na Amazônia, principalmente no Pará, entre 1870 e 1970, com vias a analisar aspectos históricos e culturais do processo de difusão das ciências por meio da educação nessa região. Nesse sentido desenvolveremos subprojetos e planos de trabalho – iniciação científica, dissertações, teses – que terão, dentro do período demarcado, as ciências como objeto de análise nos mais variados espaços educacionais da sociedade. Assim, investigaremos as Ciências nas instituições de ensino, dos variados níveis; nos programas de ensino; em revistas especializadas da educação e de sociedades científicas; em livros e manuais didáticos; na trajetória e nos discursos de intelectuais; na tradução de obras de viajantes estrangeiros que passaram pela Amazônia. O marco inicial da pesquisa foi escolhido por ser um momento de aceleração da entrada de bens materiais e ideológicos oriundos da modernidade, entendido pela historiografia como Bellé-Èpoque Amazônica, que refletiu no contexto educacional local. Por exemplo, entre 1870 e 1874 os três níveis de ensino geridos pela instrução pública – ensino primário, secundário e profissional previam o ensino de ciências em seus currículos. O marco final foi escolhido por se tratar do início de uma década em que as ciências passaram a ganhar maior destaque no contexto do ensino brasileiro, com a disseminação, por exemplo, de diversos projetos voltados para a educação científica. Por se tratar de múltiplos objetos de estudos, que serão conduzidos por uma equipe multidisciplinar, mas que tem em comum a análise histórica da educação científica na Amazônia, principalmente no Pará, a perspectiva de análise será plural. Nesse sentido dialogará com os estudos culturais, a história das instituições, a história do currículo e das disciplinas escolares, a análise do discurso, a perspectiva histórico crítica e pós-crítica; os estudos da tradução. A materialização da pesquisa se dará por meio de um levantamento de fontes escritas e orais, que envolve o trabalho em arquivos, bibliotecas, setores de obras raras, etc. Haverão, ainda, entrevistas com testemunhas oculares do processo de difusão das ciências na educação da amazônica paraense, como professores e discentes. Como resultados vislumbra-se a organização de um banco de fontes, para ser disponibilizado virtualmente, por meio de plataformas que disponibilizam acesso em nuvens; também a produção de artigos sobre continuidade da análise do processo de difusão das ciências por meio das primeiras escolas Amazônicas, criadas no século XIX, como o Liceu Paraense, atual Colégio Estadual Paes de Carvalho e destinado ao ensino secundário; como a Escola Normal do Pará, voltada a formação de professores; o Instituto Lauro Sodré, destinado a educação profissional e, também, o ensino primário. Além disso, a análise do papel de intelectuais como José Veríssimo, paraense que dirigiu a instrução pública no Pará no início da República e é reconhecido como um grande influente da literatura nacional; José Paes de Carvalho, médico e político paraense, que governou o Pará, participando ativamente da vida intelectual do Estado e da difusão das ciências na educação; entre outros. Por fim, o projeto prevê a organização de um livro sobre a história da educação científica na Amazônia. Assim, de modo amplo, vislumbra-se adensar o conhecimento sobre a história da educação científica na Amazônia, contribuindo para a história da ciência e educação no Brasil.