O panorama do ensino teórico e prático da Ludoterapia em clínicas-escola de Psicologia: involução e revolução sob uma ótica amazônica

A ludoterapia é uma prática terapêutica que, por meio do brincar, busca identificar dificuldades e desafios que afetam as crianças. Fundamentada na teoria de Carl Rogers e desenvolvida por Virginia Axline, essa abordagem se mostra especialmente relevante no atendimento infantil. No contexto brasileiro, o ensino dessa prática ocorre predominantemente nos cursos de Formação em Psicologia, e na prática, no estágio supervisionado. As clínicas-escola das universidades constituem o principal espaço dessa formação. Nas últimas décadas, observa-se o aumento da demanda por psicoterapia infantil. Contudo, apesar desse crescimento, a atuação nessa área da saúde mental ainda é insuficiente. A relevância desta pesquisa reside na constatação da notável redução do número de atendimentos infantis na Clínica-Escola de Psicologia da Universidade Federal do Pará (CliPsi/UFPA) ao longo dos últimos anos e também uma crescente onda de diagnósticos voltados à infância, muitas vezes desconsiderando os aspectos subjetivos, relacionais e socioculturais que envolvem a experiência da criança. Portanto, os objetivos da pesquisa é compreender como a Ludoterapia vem sendo ensinada na graduação em Psicologia da UFPA, com foco nas ementas, metodologias e abordagens teóricas utilizadas; Investigar as percepções de discentes, estagiários e supervisores à prática da Ludoterapia na CliPsi. Analisar as transformações e desafios históricos enfrentados pela Clínica-Escola no atendimento infantil, com ênfase nos aspectos estruturais, pedagógicos e institucionais; Identificar os sentidos atribuídos pelos estagiários às suas experiências clínicas com crianças, especialmente nos relatórios e versões de sentido produzidos ao longo dos estágios; Avaliar de que forma os pressupostos da Abordagem Centrada na Pessoa estão presentes (ou ausentes) na formação e na prática psicoterápica com crianças na clínica-escola; Oferecer subsídios teóricos e empíricos que possam contribuir para o debate sobre a reformulação do Projeto Político-Pedagógico (PPP) do curso de Psicologia, em especial no que se refere ao ensino da Psicoterapia Infantil. Com relação a metodologia, esta pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. A coleta de dados será feita por meio de entrevistas semi-estruturadas e questionários aplicados a: estagiários e supervisores da Clipsi; estudantes da graduação em diferentes fases do curso. Será realizada também uma análise documental das ementas das disciplinas, dos registros da Clínica-Escola ao longo dos anos e das versões de sentido (relatórios de estágio) produzidas por discentes que atuaram com Ludoterapia. A análise dos dados será feita à luz da Abordagem Centrada na Pessoa, com base nas contribuições teóricas de Carl Rogers, Virginia Axline e autores contemporâneos. Serão respeitados todos os critérios éticos previstos na Resolução nº 510/2016 do Conselho Nacional de Saúde, com submissão prévia ao Comitê de Ética em Pesquisa da UFPA.