Fortalecendo a Formação de Professores na perspectiva da Educação Escolar Quilombola: uma Pesquisa-Ação Participativa entre universidade, comunidades e movimento quilombola

A presente pesquisa, com duração de dois anos (agosto de 2024 a julho de 2026), objetiva fortalecer a formação inicial e continuada de professores e de professoras na perspectiva da Educação Escolar Quilombola, a partir de um diálogo entre a universidade, as comunidades e o movimento quilombola. Para isso, adota a abordagem crítica e transformadora da Pesquisa-Ação Participante, a qual permite não somente a elaboração de conhecimento científico, mas também a geração de ações relevantes para os sujeitos envolvidos. Em particular, a pesquisa interessará às comunidades quilombolas de Moju-Miri, Sítio-Bosque e África/Laranjituba, situadas no município de Moju, e terá como interlocutora principal a Coordenação das Associações e das Comunidades Remanescentes de Quilombos do Pará – Malungu. O percurso de pesquisa se articula nas seguintes fases: 1) exame da literatura científica e delineamento do estado da arte sobre Educação Escolar Quilombola e Formação de Professores, com especial referência à realidade do Pará e em diálogo com a Malungu; 2) negociação com os interlocutores da pesquisa quanto às modalidades e aos tempos de realização das atividades de Pesquisa-Ação Participante; 3) realização de atividades de Pesquisa-Ação Participante baseadas na participação e na convivência reflexivas e em grupos focais, nas comunidades quilombolas de Moju-Miri, Sítio-Bosque e África/Laranjituba; 4) análise dos dados; 5) devolução dos dados às comunidades, à Malungu e sistematização participativa de propostas relacionadas à formação inicial e continuada dos professores na perspectiva da Educação Escolar Quilombola; 6) socialização com a universidade das propostas elaboradas relativamente à formação inicial e continuada dos professores na perspectiva da Educação Escolar Quilombola por meio de um seminário; 7) ideação colaborativa de ulteriores atividades de ensino, pesquisa e extensão para dar efetividade às propostas. A pesquisa se inspira nas perspectivas epistemológico-teóricas e nas ferramentas metodológicas da Educação Popular (Freire, 2003), do Pensamento Decolonial (Lander, 2000; Walsh, 2013) das Pedagogias Feministas (hooks, 2013) e das Epistemologias do Sul (Meneses e Bisadeca, 2018).