Desengajamento moral e violência escolar: Repercussões na saúde e autorregulação emocional de professoras(es)

A violência e a saúde emocional são temáticas urgentes, necessárias e atuais em qualquer contexto, ainda mais quando envolvemos professoras e professores. Essas questões tornam-se ainda mais críticas quando situamos os debates na região amazônica, repleta de diversas micro comunidades com os mais diferentes problemas sociais que apontam vulnerabilidades singulares. Esta investigação se dará por meio de ações as quais visam: averiguar, nas polícias especializadas, secretarias de educação e unidades escolares a ocorrência e a tipologia da violência escolar e a existência de programas de controle e prevenção do fenômeno; verificar e caracterizar a incidência de violência entre alunos de Ensino Fundamental e Médio em ambiente escolar, avaliando as formas de registro institucional e de mediação pedagógica; avaliar o grau de culpabilidade e justificativas que os estudantes utilizam para explicar a prática de violência; identificar mecanismos de desengajamento moral utilizados para justificar a violência cometida; avaliar os efeitos da violência escolar na saúde e autorregulação emocional docente; analisar a saúde mental e a autorregulação emocional na percepção de docentes que presenciaram violência no contexto escolar; identificar fatores de risco potencializadores para o adoecimento mental em docentes da Educação Básica e a relação com contextos de violência. Como referência de análise, serão utilizados construtos da Teoria Social Cognitiva desenvolvidos por Albert Bandura, como o da autorregulação, entendido como um processo de utilização de procedimentos que autorregulam ativamente o comportamento do sujeito, levando-o a intervir na sua realidade; e o construto de desengajamento moral, para o qual o agente que pratica atos contra a moralidade não sente culpa ao ofender o outro, pois faz uso de mecanismos para desengajar-se de qualquer sentimento de pena da pessoa ofendida. Além destes, haverá a discussão entre conceitos de violência, que é um fenômeno multifacetado e multideterminado, o qual tem diversas causas como no caso da violência que se origina no ambiente escolar, e possui consequências drásticas. Além disso, busca-se discutir uma temática atual e urgente - a saúde emocional docente, por meio do conceito da autorregulação emocional. A presente pesquisa é de cunho exploratório e descritivo, e seu enfoque será qualitativo e quantitativo, portanto, é um estudo de natureza mista a ser realizado nas escolas públicas de Belém - Pará (região norte do Brasil). Com a realização deste estudo espera-se contribuir para que haja a possibilidade de ampliação do reconhecimento dos temas saúde e autorregulação emocional, desengajamento moral e sua relação com a violência escolar de maneira a possibilitar indicadores educacionais e sociais, fornecendo dados que podem subsidiar bancos de dados de órgãos responsáveis por tais detalhamentos. Além de suscitar o surgimento e investimento em projetos e programas de combate à violência em escolas e promoção da autorregulação emocional e da saúde docente, por parte do poder público e das instituições de ensino, possibilitando diálogo com pesquisadores, técnicos e dirigentes municipais e estaduais de educação, para que sejam inseridos em suas agendas políticas e educacionais. Os resultados e análises deste estudo também podem contribuir para a melhoria do clima organizacional nas escolas, bem como o aumento da satisfação dos professores em relação ao trabalho, promovendo uma melhor qualidade de vida e da educação.