Estratégias Metacognitivas no Contexto Escolar

Este projeto de pesquisa propõe investigar os efeitos do uso de atividades didáticas que incluam ostensivamente estratégias metacognitivas de ensino em seu bojo: estratégias didáticas que estimulam os aprendizes a tomar consciência, monitorar e regular seus próprios processos cognitivos de aprendizagem e solução de problemas. A ideia é produzir e avaliar materiais instrucionais que promovam o letramento científico ao mesmo tempo que favorecem a aquisição e desenvolvimento de habilidades metacognitivas em estudantes da educação básica e/ou licenciados universitários. Ou seja, trata-se de um tentativa de contribuir com atuais e futuros professores interessados em implementar um processo de ensino-aprendizagem-avaliação escolar mais eficiente, estimulante e reflexivo, alinhado às recomendações de pesquisas recentes sobre metacognição e às atuais diretrizes curriculares nacionais. Os objetivos de pesquisa incluem: sistematizar estratégias metacognitivas da literatura especializada; elaborar atividades didáticas que integrem tais estratégias em seu bojo; avaliar qualitativa e quantitativamente o impacto do uso de tais atividades no desempenho acadêmico dos participantes; e produzir materiais didáticos derivados dos resultados. Para isso serão coletados dados qualitativos mediante observação participante, uso de protocolos de identificação de habilidades metacognitivas, testes de aprendizagem (como Cloze e KWL) e entrevistas do tipo clínicas. Os dados serão analisados por meio de categorização temática com softwares de análise qualitativa, procurando triangular dados e resultados que possam aumentar a confiabilidade das conclusões apresentadas. A realização do projeto se justifica principalmente pela atual escassez de materiais didáticos que empreguem estratégias metacognitivas de ensino de forma sistemática e ostensiva, apesar de evidências de pesquisas contemporâneas mostrarem o potencial do uso desse tipo de estratégia para a melhoria da aprendizagem escolar. Os resultados das análises da atividades produzidas deverão culminar em sugestões de recursos educacionais que favoreçam a implementação de práticas educativas mais eficazes, contribuindo para uma cultura escolar centrada no desenvolvimento intelectual autônomo dos educandos e consequente melhor preparação para exercício de cidadania crítica.