Incluir é remar contra a maré? O desafio da inclusão escolar nas redes públicas do Marajó.

A efetivação da Educação Inclusiva nas escolas públicas brasileiras enfrenta desafios significativos, especialmente em territórios marcados por desigualdades históricas e vulnerabilidades estruturais, como é o caso do Arquipélago do Marajó, na Amazônia paraense. A presente pesquisa surge da experiência da autora como Coordenadora do Curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens modalidade EAD/UFPA, atuando em polos marajoaras e acompanhando de perto as dificuldades vivenciadas por professores em formação. Diante desse contexto, o projeto propõe investigar como as políticas públicas educacionais e as condições estruturais das escolas públicas influenciam a efetivação da Educação Inclusiva na região.A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, inspirada em estudo de caso. A coleta de dados será realizada por meio de questionários semiestruturados aplicados a professores e gestores escolares; entrevistas presenciais ou por videoconferência; e análise documental de planos municipais de educação. A análise dos dados será orientada pela técnica da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011), com categorias definidas a priori — como formação docente, infraestrutura escolar e políticas públicas — e categorias emergentes identificadas ao longo da leitura e codificação dos materiais. Espera-se que a pesquisa produza um diagnóstico contextualizado das barreiras e potencialidades da inclusão escolar no Marajó, fornecendo subsídios para o aprimoramento das políticas públicas e para a formação docente mais sensível às realidades amazônicas. Além disso, o projeto pretende fortalecer o diálogo entre graduação e pós-graduação.