Desenvolvimento e avaliação de flashcards eletrônicos para apoio à aprendizagem ativa em Semiologia Médica

A Semiologia Médica constitui disciplina essencial na formação do estudante de Medicina, pois integra conhecimentos relacionados à anamnese, ao exame físico, à interpretação de sinais e sintomas e à construção do raciocínio clínico. Entretanto, a elevada densidade de conteúdos e a necessidade de memorização de conceitos, manobras e correlações clínicas tornam o processo de aprendizagem desafiador para muitos discentes. Nesse contexto, os flashcards eletrônicos apresentam-se como ferramenta educacional baseada em aprendizagem ativa, evocação de memória e repetição espaçada, podendo favorecer a retenção do conhecimento e a autonomia discente. Este projeto tem como objetivo avaliar o uso de flashcards eletrônicos como ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem em Semiologia Médica. Trata-se de estudo aplicado, descritivo e exploratório, de abordagem quanti-qualitativa, a ser desenvolvido com estudantes regularmente matriculados no módulo de Habilidades Médicas 3/Semiologia Médica do curso de Medicina da Universidade Federal do Pará. Serão elaborados flashcards eletrônicos com conteúdos essenciais da disciplina, inicialmente contemplando semiologia do tórax, do precórdio e do abdome, com possibilidade de ampliação para outros sistemas semiológicos. Após o período de utilização, os estudantes responderão a questionário estruturado ou semiestruturado, com questões objetivas em escala do tipo Likert e perguntas abertas. Os dados quantitativos serão analisados por estatística descritiva, enquanto as respostas abertas serão submetidas à categorização temática. Espera-se que os flashcards eletrônicos sejam percebidos como ferramenta útil, acessível e favorável à revisão dos conteúdos, contribuindo para o fortalecimento da aprendizagem ativa e para o aprimoramento das práticas pedagógicas no ensino da Semiologia Médica.