Estratégias de apoio linguístico na aprendizagem integrada de conteúdo e língua estrangeira

Conforme discutido na tese de doutorado do propositor deste projeto (ver Carneiro, 2024), o uso do Método por Projetos proposto à luz do paradigma complexo possibilitou, durante uma pesquisa-ação na Escola de Aplicação, o emprego de outras abordagens e métodos que fomentassem a aprendizagem ativa de línguas adicionais, entre os quais destaca-se a abordagem Content and Language Integrated Learning (CLIL) – Aprendizagem integrada de conteúdo e língua. Trata-se de uma abordagem de ensino de língua adicional na qual o ensino é organizado em torno do conteúdo ou matéria que os alunos irão aprender, em vez de seguir um currículo linguístico, a fim de que os alunos aprendam a língua e o conteúdo ao mesmo tempo, com cada um apoiando o desenvolvimento do outro (Lyster, 2007). Na conclusão da tese, o autor salientou a importância de realizar pesquisas em CLIL na referida escola, uma vez que, associada à aprendizagem baseada em projetos, tal abordagem poderia fomentar o estabelecimento do ensino bilíngue. Este projeto prevê discussões teóricas e análise de dados em sala de aula acerca de um dos eixos fundamentais para o emprego do CLIL, nomeadamente, as estratégias de apoio linguístico na aprendizagem de conteúdo e língua, permitindo reflexões iniciais sobre as configurações que o ensino bilíngue deverá assumir na Escola de Aplicação. Para tanto, o projeto deverá integrar diversos agentes, desde professores de línguas adicionais, professores de disciplinas, técnicos e gestores, até estudantes do Ensino Fundamental, Médio e Superior.