QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS NA PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, PRÁTICAS EDUCATIVAS, CORPO E PRÁTICAS CORPORAIS

O presente projeto pretende dar início a uma ampla agenda de pesquisa que visa discutir e realizar investigações sobre problemas relacionados aos campos da formação de professores, das práticas educativas e da escolarização de sujeitos a partir de múltiplos enfoques, perspectivas teóricas e tipos de estudos dentro do horizonte da abordagem qualitativa da ciência (Minayo, 2013), a fim de identificar contribuições para o enfrentamento dos desafios estabelecidos para a construção de uma educação orientada para a emancipação dos sujeitos (Adorno, 1995; Freire, 1992). Desse modo, tem-se a seguinte questão problema que guiará a agenda de estudos que ora apresentamos: como ocorrem as interfaces entre as orientações políticas globais e os processos de formação de professores com a realidade das práticas educativas e de escolarização de sujeitos da Amazônia. Metodologicamente, trata-se de uma proposta de estudo que engloba as tipologias da pesquisa de campo e documental, além da investigação teórica de maior alcance. Após a coleta do material oriundo do trabalho de campo, das fontes documentais e da produção de conhecimento divulgada na área da Educação, será aplicada a técnica da análise de conteúdo nos termos de Bardin (2016) para a categorização e interpretação das informações adquiridas. Posteriormente, o material será analisado com suporte de uma bibliografia especializada dos campos da Teoria Social e Educação. Sendo assim, a presente agenda de pesquisa pode ser mais bem explicitada nos seguintes eixos temáticos: 1) Estudos sobre orientações políticas e práticas de formação de professores considerando a agenda global que vem sendo dominante no Brasil; 2) Estudos sobre a relação entre formação de professores e práticas educativas, no sentido da construção de parâmetros emancipatórios para a educação dos sujeitos. 3) Estudos sobre processos e práticas de escolarização de sujeitos, com atenção para questões relacionadas ao corpo e as práticas corporais na educação básica.