A Constituição histórico-social da Educação Especial no sexagenário da Escola de Aplicação da UFPA.

O presente estudo trata-se do processo histórico-social da constituição da modalidade Educação Especial que se deu ao longo da história de 60 anos de existência da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará (EAUFPA), buscando analisar os sujeitos inerentes desta modalidade no seu acesso, permanência e participação nos processos de educação básica ofertados pela Escola de referência da maior universidade federal da região norte do País. Como objetivos específicos: mapear os dados de acesso (matrículas iniciais e finais) das pessoas com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades e superdotação ao longo da constituição dos 60 anos da EAUFPA; analisar a visibilidade do público da Educação Especial durante sua permanência na EAUFPA nos 60 anos desta instituição federal de ensino básico técnico e tecnológico e, verificar e analisar de que forma a participação dos estudantes da Educação Especial foi percebida na tríade do ensino, pesquisa e extensão, como princípios estruturantes que operam o trabalho científico nas unidades que compõem a Universidade Federal do Pará. A metodologia desta pesquisa está baseada nos estudos qualitativos da pesquisa em educação, com o uso de instrumentos de produção de dados como análise documental, entrevistas semiestruturadas e grupo focal. Nas entrelinhas prévias do estudo, depreende-se que a história da Educação Especial vem sendo espelhada na história de constituição das próprias instituições escolares brasileiras, quer sejam, com traços do paradigma médico-assistencial, do paradigma integrativo-institucionalizado, quer seja no atual paradigma inclusivo com todos os desafios inerentes da busca por um sistema educacional que perceba os sujeitos com deficiência sem as amarras do capacitismo contemporâneo.