Aconselhamento na aprendizagem de línguas adicionais para alunos da Educação Básica: trajetórias dinâmico-complexas no processo de autonomização

O presente projeto de ensino tem por objetivo central estabelecer os parâmetros para um modelo de aconselhamento em aprendizagem de línguas para alunos da Educação Básica. O aconselhamento pode ser entendido como um tipo de apoio que visa fomentar o processo de autonomização (MAGNO E SILVA, et al, 2013). Autonomia, por sua vez, é a capacidade de assumir o controle sobre os processos de aprendizagem (HOLEC, 1981; BENSON, 2011). Sabe-se hoje que o sucesso na aquisição de um novo idioma está diretamente relacionado ao desenvolvimento de comportamentos autônomos, todavia, tais comportamentos não são inatos. Diante disso, vislumbra-se a criação de uma rede de apoio aos alunos da Escola, a fim de que seja possível proceder com a descrição e análise de trajetórias de aprendizagem de alunos no processo de aconselhamento. Por meio de estudos de casos múltiplos, espera-se compreender as ações que impactam positivamente no a aprendizagem, criando as bases para um modelo.