A Modelagem Matemática Reversa para o Ensino Escolar

Este projeto de pesquisa objetiva evidenciar e tratar por meio da modelagem matemática reversa a problemática sobre o desconhecimento de alunos dos saberes específicos de um campo de prática em que se insere os problemas em contextos reais ou potencialmente reais, como geradores de dificuldades ou bloqueios para abstrair situações com matemática associadas ao modelo matemático de estruturação dos numerais. De modo a explicitar e tratar essa problemática será utilizado o ciclo investigativo de modelagem matemática como recurso teórico-metodológicos para o estudo do modelo matemático de estruturação dos numerais, a prática de quantificação de grandezas físicas, bem como as múltiplas relações dos numerais com a geometria escolar. O público-alvo do projeto serão alunos do 6º ano do ensino fundamental da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará, de modo a prover condições para o estudo de situações que possam ratificar ou não a hipótese aqui considerada sobre o potencial papel da modelagem matemática reversa como dispositivo didático para dar relevância ao estudo da situação com matemática e, assim, minimizar parte da complexa relação entre saberes matemáticos e não matemáticos.