Do NPI à Escola de Aplicação: história, ensino de história e cultura escolar

A pesquisa tem como foco prescrutar as experiências e perspectivas que os sujeitos históricos, individual ou coletivamente, construíram a respeito do que era ou deveria ser a Escola de Aplicação da UFPA, quando esta substituiu institucionalmente o antigo Núcleo Pedagógico Integrado (NPI). Interessa, aqui, desfiar e tornar historicamente inteligível o emaranhado de fazeres e dizeres, particularmente dos/as professores/as de História, nesse tempo histórico de transformações significativas, no que diz respeito às concepções de escola, de história e ensino de história inscritas no âmbito da cultura escolar da EAUFPA, visando compreender como eles/as moldaram, articularam, projetaram e colocaram em prática aquilo que lhes parecia mais pertinente com o que se esperava de uma escola de aplicação. Para dar conta desse desafio, este projeto adotará como recorte cronológico o período compreendido entre os anos de 1984 e 2010, anos em que, respectivamente, o antigo NPI conquista sua autonomia administrativa e pedagógica no bojo nas lutas docentes e estudantil em prol da redemocratização do pais e a garantia de uma educação pública de qualidade, ao mesmo tempo em que, no campo da história da disciplina história, está em jogo o processo de autonomização da História e da Geografia do disciplina Estudos Sociais. Portanto, este estudo entende esse tempo histórico constituído e constituinte de experiências e expectativas (KOSELLECK, 2006, p. 308) que conformam, constroem, organizam e selecionam historicamente elementos com os quais os indivíduos e grupos expressam, veem, dizem e fazem a escola, orientados pelo que percebem do passado, o presente e o futuro da instituição. Para isso, irá se valer de um leque diferenciado de testemunhos históricos, como fontes documentais (portarias, regimentos, relatórios, planejamentos, atas de reunião, material didático), orais (entrevistas, pronunciamentos, palestras) e imagéticas (vídeos e fotografias).