A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E SUAS IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS CURRICULARES E NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS DOS TERRITÓRIOS DIFERENCIADOS NA AMAZÔNIA PARAENSE

Esta proposta de pesquisa busca refletir sobre as influências da BNCC, como política curricular, nas propostas pedagógica e curricular das escolas situadas em territórios diferenciados, e por ser um documento onde ancoram num forte apelo ao desenvolvimento de competências e habilidades, as quais são apresentadas como aprendizagens essenciais em um formato descritivo e detalhado, essas não conseguem de articular com as diferentes dimensões contextuais e socioculturais dos povos do campo. Problematizo assim, de que modo as escolas básicas do campo, das águas e das florestas na Amazônia Paraense podem organizar suas propostas pedagógicas a partir da educação diferenciada, com a intenção de atender as reais necessidades educativas, socioculturais e identitárias dos estudantes do campo e se opor às orientações curriculares proposta pela BNCC? Quais estratégias os professores podem organizar suas práticas curriculares de modo a acionarem os saberes dos coletivos sociais pertencentes aos territórios diferenciados visando contribuir para a organização e autoafirmação sociocultural de suas comunidades. O objetivo geral da investigação é identificar se e como as propostas pedagógicas das escolas básicas do campo, das águas e das florestas têm conseguido se organizar com a intenção de atender as reais necessidades educativas, socioculturais e identitárias dos estudantes do campo e se opor às orientações curriculares proposta pela BNCC. A pesquisa envolve um conjunto de procedimentos elaborados com a finalidade de decodificar a realidade e construir conhecimentos, com isso, as bases epistemológicas deste estudo fundamentam-se nos princípios da pesquisa qualitativa por essa abordagem permitir estudar as relações sociais na dinâmica real das esferas da vida. A pesquisa ocorrerá em escolas do campo da rede de ensino dos municípios de Altamira, Anapu, Porto de Moz, Vitória do Xingu, Gurupá, Uruará, Placas, no período de agosto de 2025 a julho de 2027. Em consonância omo o objeto de estudo, lançaremos mão de técnicas de pesquisa, entrevistas individuais com roteiros semiestruturados. As entrevistas individuais serão aplicadas aos diretores, coordenadores pedagógicos, aos docentes, aos membros do conselho escolar das escolas públicas da rede municipal de ensino dos municípios envolvidos na pesquisa.