Sistema Computacional no auxílio da inclusão da pessoa com deficiência visual no âmbito educacional.

O uso generalizado dos recursos computacionais vem facilitando a vida das pessoas, desde simples pagamentos de contas, pesquisa científica e principalmente a comunicação. Um exemplo é o acesso às informações de maneira rápida e cômoda, atendendo às necessidades específicas de seus usuários. Dessa forma, os recursos de alta tecnologia também são fundamentais na vida de um aluno com deficiência visual, seja pelo fato de permitir comunicação com o mundo globalizado, como pela facilitação nas atividades escolares, visto que muitas escolas ao “incluírem” este aluno não proporcionam base profissional adequada, uma vez que os professores possuem pouco ou quase nenhum apoio técnico necessário para adquirir conhecimento sobre o sistema Braille. Nas escolas que não possuem professor braillista em sala de aula as atividades dos alunos são encaminhadas para coordenação, que posteriormente são enviadas a um professor brailista disponível na rede para realizar a correção. Foi pensando nessa problemática e na qualidade do atendimento para pessoa com deficiência visual no âmbito educacional que surgiu o interesse na realização desta pesquisa, que tem como objetivo geral desenvolver um sistema computacional que facilite a comunicação escrita entre pessoas cegas, alfabetizadas em Braille e as não videntes (que desconhecem o sistema braille). Atualmente, grande parte das instituições de ensino já dispõe de computadores e scanners, o que cria um ambiente propício para a adoção de tecnologias voltadas à acessibilidade. Nesse cenário, esta pesquisa propõe o desenvolvimento de uma ferramenta de tradução do sistema Braille para o português, com o objetivo de facilitar a correção e a análise de atividades escolares produzidas por estudantes com deficiência visual. A solução permitirá que documentos sejam digitalizados e processados automaticamente pela ferramenta, possibilitando que qualquer professor — independentemente do domínio prévio do Braille — possa acompanhar o desempenho dos alunos com autonomia e precisão. Além da integração com computadores, a proposta considera o crescimento expressivo do uso de smartphones e tablets no ambiente educacional, incorporando recursos que permitam a utilização da ferramenta também em dispositivos móveis. Essa estratégia amplia o acesso e a praticidade, alinhando-se à realidade tecnológica contemporânea de professores e estudantes. A pesquisa adota uma abordagem metodológica mista, de caráter quantitativo e qualitativo, com delineamento experimental. Essa escolha visa não apenas avaliar a eficácia técnica da ferramenta, mas também compreender a percepção dos usuários quanto à sua usabilidade e potencial de impacto no processo de ensino-aprendizagem do Braille.