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A extensão universitária no intercâmbio de saberes na formação inicial de professores de ciências e biologia.

Unidade
CAMPUS UNIVERSITARIO DE BRAGANCA
Subunidade
-
Coordenador
NELANE DO SOCORRO MARQUES DA SILVA
Período
a
Grupo
Extensão

ODS vinculados

  • 4 - Educação de Qualidade
  • 9 - Indústria, Inovação e Infraestrutura
  • 13 - Ação Contra a Mudança Global do Clima
  • 14 - Vida na Água
  • 15 - Vida Terrestre

Impacto na Amazônia

  • Biodiversidade e Bioeconomia – Meio Ambiente

Resumo

Nesse novo cenário que estamos vivenciando atuar com novas metodologias de partilhar experiências, pensar no coletivo e buscar um modelo diferente que integra o espaço físico da escola utilizando as tecnologias digitais para que se estabeleça relações e amplie o acesso ao saber é que o Instituto de Estudos Costeiros, no Campus Universitário de Bragança têm implementado nos últimos tempos, projetos que estimulam a iniciação à docência de seus estudantes e a elaboração de práticas inovadoras e diferenciadas que possam ser levadas à escola básica. Dentre algumas iniciativas, destaca-se o “Seminário de Integração Universidade-Escola: Construindo saberes e fortalecendo parcerias – SIUNE”, evento de extensão promovido semestralmente pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Científica e Ambiental (GEPECA) com o objetivo de levar à escola básica os trabalhos resultantes da finalização das disciplinas ofertadas nos cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Ciências Biológicas na forma de oficinas, exposições, minicursos, filmes, documentários, mostras de fotografia, apresentações teatrais, entre outros. A proposta envolve aproximadamente 250 pessoas entre alunos e professores da Universidade Federal do Pará e da Escola Básica que participam ativamente de um projeto que tem transcendido o discurso e implementa uma prática real, contextualizada e interdisciplinar com atividades formativas, proporcionadas pelo ensino, que são levadas para fora da universidade por meio da extensão e que são geradoras de novos questionamentos e interpelações, logo, indutoras de novas hipóteses que são geradoras de novos saberes e novos fazeres em Educação em Ciências e Biologia.