PROTÓTIPO DE MATERIAL DIDÁTICO DE PORTUGUÊS PARA AULAS PÓS-PANDEMIA

O Projeto tem como objetivo elaborar, aplicar e aperfeiçoar um protótipo de material multissemiótico (em formato digital e também impresso, com imagens, links, vídeos...), para ensino de português, mais precisamente para o ensino da compreensão leitora, em uma turma da educação de jovens e adultos da Escola Estadual de Ensino Médio Júlia Passarinho, no município de Cametá-PA. Elaborar material didático entendido como instrumento didático- metodológico de referência para professores e alunos, para aulas presenciais, constitui-se prática fundamental em tempos pós-pandêmico, pois além de envolver a leitura que é de suma importância para a cidadania, representa, também, uma postura interdisciplinar, na medida em que, para desenvolver uma leitura crítica é preciso acionar outros saberes e conhecimentos para além do texto. Essa tarefa de adaptar materiais para aulas pode começar ainda na construção de um protótipo didático, cujas principais características são a flexibilidade e a adaptabilidade, além de possibilitar a implementação de sequências didáticas (SD)(SCHNEUWLY; DOLZ; NOVERRAZ, 2004), para aulas de leitura. Para Rojo, os protótipos de ensino são uma solução intermediária entre as SD e o professor produzir (sic!) seus próprios materiais (ROJO, 2016, p. 26). Trata-se assim, de esqueletos a serem preenchidos pelos professores de acordo com suas necessidades. Em suma, urge a necessidade de novos materiais, com inovações tecnológicas para o ensino, de maneira interdisciplinar, envolvendo discentes em formação nos cursos de graduação e as escolas de educação básica.